一年级学生日记

时间：2024-11-22 16:28:33 阅读全文下载本文

【热门】一年级学生日记范文汇编十篇

时间如快马般匆匆，一天又过去了，相信大家都有不少体会吧，让我们今天做个总结，写一篇日记吧。你所见过的日记应该是什么样的？下面是小编为大家收集的一年级学生日记10篇，希望对大家有所帮助。

一年级学生日记篇1

今年国庆节期间，我们全家去句容葛仙公园游玩，我们玩得多高兴呀！

葛仙公园的大门口，有一个高大的充气拱门，上面写着“庆祝国庆”。走进公园就看见一座石砌的梯形台，金、木、水、火、土和二十四节气围在四周，记载着星移物换和寒暑往来。大门的右边耸立着一座高大雄伟的宝塔。再往前走，我们看到了美丽的葛仙湖。我们坐在游船上，岸边的垂柳梳洗着她长长的辫子，湖里的小鱼们跳来跳去做着游戏，它们多开心呀！

时间过得真快呀，太阳就要下山了，我们恋恋不舍的离开了葛仙公园。这真是个快乐的国庆节呀！

一年级学生日记篇2

我的发现

星期天，我到无锡去，看见了许多高楼大厦。

那里的房子都有五层以上，只看见一幢楼是二层的，我数了几个很高的房子有十几层的，有二十几层的，有三十几层还有四十几层的，我对爸爸妈妈说：“这么高的楼房都要冲到天了。”

他们说：“是的。” 我想：如果火灾或电梯坏了，脚也要会没力气的，还是住的楼层低一点比较好。

一年级学生日记篇3

风轻轻地吹来，春天悄悄地到了。我们走进公园，就被美丽的景色陶醉了!

公园里各种各样的话都开了，有红的，有黄的，有紫的，还有几只蝴蝶在花丛中翩翩起舞。

沿着一条弯弯曲曲的小路走去，路两边都是绿油油的小草。小路的不远处有一条小河，小河里的水很清很清。小河边上一棵棵柳树都发芽了，一只只小鸟停在树上欢乐地唱着歌。

啊!春天太美啦!

一年级学生日记篇4

快要到期末了，这几周语文和数学都进入了复习阶段，基本上每天都会有考试。

那天上午又考了语文，昨晚我做作业的时候，妈妈递给我一份她整理的资料，说我分不清鼻音和边音，让我多看一看，没想到今天的语文试卷上第一道题就是这个。

我的天，昨晚我接过妈妈的资料，直接给放在了书包里了，做完作业我就看动画片去了，昨晚的赛尔号之光明的救赎特别精彩，哪里还能想起来复习拼音啊？

怎么办，这道题根本没把握，旁边的刘晨星雨倒是一副胸有成竹的自在模样。真是越想越心急，嗯，我的资料，不就在我的课桌里吗？只要我伸手就能看到答案啊。

要不要瞄一眼呢？老师已经转到后面去了，应该不会发现我的，就是现在。低头，还没看到资料，先看到了自己胸前的红领巾，平时经常会忘记带，偏偏今天妈妈给我系好的。

想到自己入队的时候，从妈妈手里接过红领巾时候的承诺，想到老师说考差了还可以努力，但一定要做一个诚实的人，我放弃了看一看的想法，决定自己做。

试卷交上去以后，我一直在担心那道题没有做对，以后我一定要好好复习，争取考出好成绩。

一年级学生日记篇5

今天下午放学前，史老师宣布：“我们要进行大扫除了。”接着，她就请唐睿涵、沈彦希、姚瑶和刘烨彤去擦窗户，她又叫陈怀希和王叶琪去擦阳台。陈怀希擦右边，王叶琪擦左边。黄钰和江仲涛擦墙。无论他们是干什么，他们都擦得很认真。

过了一会儿，史老师要我们大家打扫自己的位子，大家高兴地擦了起来。我拿出抹布擦擦桌子，擦擦桌肚，又擦擦椅子。这时，我看见同桌恽彭澄没有一块抹布，也没有一张餐巾纸，他又不好意思开口像别人借，只是站在一旁，涨红了脸。于是，我主动把抹布给恽彭澄，恽彭澄也像我那样擦了。可是，恽彭澄的桌肚里粘了点双面胶，所以不好擦。于是，我拿过抹布帮他使劲擦，还是没擦干净。不知道史老师会批评他吗？

大扫除结束后，老师叫我们坐端正。老师看了一下洁净的教室，高兴地夸我们干得好。

今天的打扫除虽然有点忙，但是我非常喜欢。

一年级学生日记篇6

今天，我去学习了游泳，老师说没有任何基础的学生只能学习蛙泳，我们就报名参加了蛙泳短训班，今天是我上课的第一天，我的教练是赵老师，全名赵文贤，一开始教练对我们说：“要想在短时间内学会蛙泳就得坚持，不能三天打鱼两天晒网!”我们先学了蛙泳的基本姿势，教练就让我们带着背标和水袖下水，可是我们刚坐到池边把腿放到水里就感觉水很凉，教练说：“快下来下来就适应了!”我们下去了以后教练往我们身上泼水我们都在叫凉。

我们开始学的是换气，教练让我们扶着池边看他做示范。“抬头吸气低头吐泡泡整个头都放到水下”教练说，接着教练让我们做教练还说：“谁做不好做一百个、两百的，做得好的二十个、五十个听懂了吗?”“听懂了”我们齐声说道。教练从内边看起我在中间，前面已经有小朋友被罚了，到我了教练看我做了几个说：“二十个”我非常高兴我做完教练还表扬我了。

就这样我上完了我的第一节游泳课我很期待明天的游泳课!

一年级学生日记篇7

春天来了，花草树木都发芽了!

小花长的美丽极了，就好像数不胜数的五角星一样。绿草长满了整个山坡，从天上往下看，就像一整片绿油油的背景色。每一棵树都很美，每一片树叶子也很美。这真是景色秀丽啊!太阳火红火红，一群蝌蚪在河里快活地游着。它们有时在说悄悄话，有时在水里比赛游泳，它们真是太活泼了。有一只大螃蟹在水里自言自语，瞧!小蝌蚪也游了过来!

春天真是美不胜收啊!

一年级学生日记篇8

每一次校运动会都牵动着全校师生的心，那是力量、速度、耐力、团结的体现。我更是期待，因为那是对我在运动战场上的检阅与肯定。

女子200米跑步的桂冠年年都戴在我头上闪耀，想着家中贴满墙的奖状，获此荣誉犹如探囊取物，心中毫无紧张，有的只是兴奋与激动。

当运动员检道时和我同场竞技的选手都在纷纷议论我跑得快，害怕我，遗憾自己又和我分到一组比赛。听到这些，我暗自窃喜，心中开始飘飘然了。

可是天有不测风云，枪声响起，选手都如离弦之箭冲了出去，可是我却被第五道的选手给绊倒了，落在了最后。当时我很难过，很着急。我本来是稳操胜券的，结果却要注定失败了。我立刻爬起来，忍着痛，竭尽全力向终点冲去，总算追上了两个选手。由于出师不利，摔了一跤，我只获得了小组第三的成绩，离我预计的结果相差甚远。

这次的运动会，由于腿部受伤，100米也没取得名次，真可谓是全军覆没，一败涂地。我失去了所有的荣誉、喝彩，却得到了这样的.道理：战场瞬息万变，更无常胜将军，正所谓骄兵必败，不可小觑他人。面对一切，自己应该持着一颗坦然的心，只要全力以赴了，则问心无愧。这一次春季运动会，让我受益匪浅！

一年级学生日记篇9

“日记”是作文训练的有效途径，一般写日记都是在会写一定数量常用字的基础上才开始的，对于一年级的孩子来说有相当大的难度。因此，我在今年一年级的语文课改实验中，为孩子们开辟了一块表达心灵的天地──“绘画日记”。

一、为孩子们创设表达心灵的天地

学生学语文，一个很重要的任务就是学会表达，敢于表达，乐于表达。一年级学生天真无邪，每天围着老师说个不停，有发生在学校的事、家里的事，还有在社会上看到的事……他们想倾述的东西太多了，因此，何不创设一个机会让他们表达呢？

记得教师节那天，我一走近教室，孩子们围着我，有的说“祝教师节快乐”；有的送折的小飞机，做的小卡片。其中一个小孩拿着笔，趴在桌上，大声地对我说：“老师，你等着，我要送你一幅画”，我走近一看，真让我大吃一惊，那幅画简直就像一张公园导游图，又清晰又逼真，时间只有课间10分钟。在他的带动下，那些事先没准备礼物的小朋友，也拿起笔画了起来。这下让我明白，一年级的孩子多么喜欢表达，多么希望表达，他们最喜欢的方式是画画，为此，我就推出了“绘画日记”，专门设计了“绘画日记本”：上面是“……月……日星期……天气……”，中间空出画画用；下面是“我想说的话……”，边角配有儿童喜欢的卡通图，学生一人一本，爱不释手。

二、培养孩子留心身边人、思考身边事的好习惯

学生难于作文，最主要的原因是“没话可写”，也就是没有养成观察身边人，思考周围事的好习惯。我们的世界，我们的生活是丰富多彩的，但也需要用我们的眼睛和思维去认识世界，需要用情感去感受这个世界。有目的地让学生感受自然和社会，这有利于学生的成长、发展。有了“绘画日记”后，家长也特别重视，国庆7天长假，他们为孩子们创设机会，让孩子去接触，去了解，去感受大自然的可爱，去体验社会生活的丰富多彩。孩子们到了好多地方，接触了好多的人，看到了好多好多新奇事物，他们就用五彩的笔，简短的话，在“绘画日记”本上，留下了美好的记忆，表达自己对大自然的热爱，对生活的热爱之情。

三、为学生今后作文积累素材

如果把小学生作文训练的过程看作是植物的“发芽—生长—成熟” 的过程，那么生活的积累便是“植物”生长的土壤，一年级也便是整个小学作文的“发芽” 的阶段，也很有必要为孩子创设机会进行生活积累、情感的积累、思维和语言的积累。“情动于衷而形于言”，文章是感情的产物。人的情感从哪里来？是在对客观事物认识的过程中产生的。人在客观事物的认识过程中引起了不同的态度和体验（情感），反过来又推动人对客观事物的记忆和理解。孩子们在“绘画日记” 中无拘无束，单幅图、多幅图，句子长也可，短也可，写成流水账亦未尝不可，因为他写的每一句话对于他来说，都是有价值的有意义的，都是某种意义上的积累。我想，从一年级开始这样积累，到了正式作文的时候，就不会没素材写了。

四、培养孩子独立的个性

爱因斯坦说过：“任何一种伟大高尚的事物，无论是艺术还是科学成就，都来源于独立的个性。”培养出人的独立个性，是我们教育工作者的职责，也是这次课改的任务之一。“绘画日记”就是培养孩子独立个性的有效途径。因为“日记”是没有限制的，写什么，画什么，用什么色彩，写多少字都没有限制，一句话“以你的方式表达你的心灵”。从孩子的日记来看，真是各色各样，有用彩笔浓妆艳抹的，有的用铅笔淡淡素描；有大手笔勾画轮廓的，有用心细细刻画的。这就是他们的个性，这就是他们的喜好。给孩子自由，是老师对孩子的理解，也是对孩子们最大的帮助。以上所说的“绘画日记”，只是我在课改实验中的初步尝试，还有待继续摸索，不断改进。